Le Club de débats arrive au Collège!
Nous savons tous que l’Agora d’Athènes était un lieu de débats et de discussions. D’ailleurs, c’est pourquoi l’Agora de notre Collège en a tiré le nom : pour encourager des débats et des discussions riches entre les élèves. C’est dans ce but que, cette année, le Club de Débats bilingue a été fondé par des finissants, en partenariat avec Debateful. Des enseignants de cette organisation ont déjà donné les deux premières leçons aux 30 membres du club.
C’est quoi, le Club de Débats?
Le club a été fondé par des élèves du 5e secondaire : Youna, Spencer et Joshua. Ayant reçu une initiation au débat en Secondaire 4, autant dans le cours de CCQ et de Français, ils ont développé une véritable passion pour le sujet. Voici ce qu’ils ont à dire sur le sujet :
« Ce club de débat constitue une excellente expérience pour les jeunes, leur permettant de s'initier à l'art de la rhétorique et à développer davantage leur pensée critique. À notre époque, marquée par une certaine déchéance sur les réseaux sociaux, il nous semble crucial d'apprendre à comprendre les opinions d'autrui et à formuler des arguments structurés. Nous pensons que ceci nous aidera à devenir non seulement des meilleurs débatteurs, mais des meilleures personnes en général. »
Le cours enseigne le débat sous le format Parlementaire Britannique, un format utilisé fréquemment lors des tournois du niveau secondaire et universitaire, autant au Canada qu’à l’internationale. Dans un débat, le point de vue (pour ou contre le sujet) des équipes leur est attribué à l’avance. De plus, il est encouragé d’anticiper les arguments de l’autre côté, afin de bien les réfuter. Ces caractéristiques forcent les participants à développer leurs compétences de pensée critique, car ils deviennent ainsi habitués à voir les choses des deux côtés. Selon Olivia : « Pour moi, c’est la première fois que j’entends parler du style de débat Parlementaire Britannique, avant je faisais plutôt du SimONU. Je trouve que c’est un meilleur style de débat parce que ça permet aux gens de mieux s’exprimer et c’est basé sur les débats en parlement. »
Les premiers cours de débat
Le premier cours a été rempli de difficultés techniques. Le lien Zoom fourni a été défectueux et le cours a été forcé à finir 10 minutes plus tôt que prévu. Malgré cela, selon un élève anonyme, « le premier cours était très intéressant et une quand même bonne expérience malgré les problèmes techniques. » Heureusement, le comité a agi avec célérité et, selon Amanda, « le deuxième cours a corrigé les problèmes rencontrés au premier. ». Pour Lisa, « le deuxième cours s'était passé très fluidement. »
Enfin, le plus important : les élèves proclament avoir beaucoup appris sur le débat. Pour Bowen « La structure PAEL [apprise dans le cours] (Prémisse, Analyse, Exemples, Lien) est d'une grande utilité » alors que Clara l’a déjà mis en pratique dans ses exposés oraux et ses rédactions. Evelina, quant à elle, trouve que « Grâce aux conseils reçus en cours, j’ai appris à faire des pauses aux bons moments. Je parle maintenant plus lentement, ce qui m’aide à mieux formuler mes idées et à me sentir plus confiante lorsque je m’exprime. » D’autres élèves interviewés expriment aussi leur enthousiasme : Emilia a « découvert qu’il y a souvent la possibilité d’argumenter des deux côtés. » et Yuteng s’intéresse aux « techniques de comment réussir à faire un bon débat. »
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